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孩子患有智障怎么办？陕西省儿童脑病治疗中心西北智障患儿的希望|

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孩子患有智障怎么办？陕西省儿童脑病治疗中心西北智障患儿的希望|

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5,93,5,

弱智儿童在听、说、读、写、等方面表现为显著困难，存在不同性质的多方面障碍的归纳用语。弱智儿童的学习障碍，从病理角度而言，一般都是内在的中枢神经系统机能不全所致，主要表现为以下几个方面的特征：情绪不太稳定，注意力不集中，任性多动，喜怒异常，控制能力较差，行为不合常规；神经系统轻度异常，思维迟缓，记忆力差，遗忘快；对理性知识和抽象概念理解能力较弱，按受效果很差；动作不协调，反应不灵敏。性格随意散漫，感知活动质量较差。对于弱智儿童应当早期进行干预，前边已经讲过很多了。但是对于每个家长或老师来说，在指导这些弱智儿童学习时，应怎样做呢？这里提出一些要求，供大家参考：　永远记住：对弱智儿童的训练，是要使他们的潜力发挥到最大限度，而不是把他们变成正常儿童，否则你会觉得失望、受挫。对孩子始终抱有期望，任何时候也不能说“放弃”。要有耐心，但不要提出过高的要求，免得为训练达不到的目标白白浪费时间。　不管这个儿童起点多么低，都应该尊重他现有的水平，从现有的水平教起。教学的内容首先是生活上，适应生活环境上所必须的，而不是从知识系统上看是必须的。学习的步子应适合他的水平，开始时步子要小，使他在成功的基础上前进，这样他老有一个成功的愉快感，这种愉快的情绪有利于他再学习。　记住要多给表扬，而且要马上就给。表扬的内容、方式和程度要随他的行为而有变化，不要永远只用一种。表扬可以是物质的，比如一块糖、一包果丹皮等孩子最喜欢的，否则就失去表扬的意义了。　每次只训练一个行为项目，会了再训练下一项。在训练这个行为项目时，必须要在他非常注意、非常有积极学习的心境时才进行，不要勉强，否则得不到效果。从学习一个行为项目转换到学习另一个行为项目时@要慢，而且要有过渡，不要使他感到突然。每次训练的时间不要过长，这样才能维持兴趣，集中注意。每天训练最好定时使他慢慢形成习惯，训练的环境必须安静，不须要的人和物应尽量开避开。在训练开始前要立下几个@行为准则不许“大声嚷嚷”、“不许打人”等，如他犯了规，要马上纠正，所有人的态度要一致，这样可以减少再犯。对不良行为要纠正，但有的要选择实际，比如在训练时，他大声叫喊，这就需要立即制止，但如@果他咬手指甲，就可以等训练结束时再纠正。要纠正行为应有先后，先选容易纠正的行为做起。必须记录好训练日记，以观察他的进步。训练员和家长的训练要求一致健康热线：029-87340020

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